Si evidenzia la pubblicazione del volume Insegnare storia. Guida alla didattica del laboratorio storico. seconda edizione, a cura di Paolo Bernardi e Francesco Monducci, UTET Università, Torino, 2012, pp. 332.

Il libro contiene scritti significativi di Paolo Bernardi, Pietro Biancardi, Cristina Bonelli, Antonio Brusa, Aurora Delmonaco, Marzia Gigli, Cesare Grazioli, Scipione Guarracino, Maurizio Gusso, Maria Laura Marescalchi, Ivo Mattozzi, Marina Medi, Francesco Monducci, Elena Musci, Ermanno Rosso, Marinella Sarti e Patrizia Vayola

La raccolta di saggi costituisce un contributo importante nel filone metodologico che afferma l’importanza della didattica laboratoriale in ambito storico, aperta allo scambio e alle interferenze tra discipline diverse.

Si riportano l’indice e la scheda editoriale sul volume (dalle pagine web della casa editrice UTET):

"Come è cambiato, nella scuola di oggi, l’insegnamento della storia? E, soprattutto, è possibile parlare, nel contesto della storia insegnata, di una «didattica del laboratorio di storia»?

La risposta può senz’altro essere trovata all’interno delle elaborazioni teoriche e delle proposte pratiche che compongono questo testo e che rappresentano l’approdo più recente di un lungo cammino iniziato, tra la fine degli anni Settanta e la prima metà degli anni Ottanta, con i primi contributi di Raffaella Lamberti, di Ivo Mattozzi, di Scipione Guarracino, di Antonio Brusa e di tanti altri.

Sulla base di queste prime riflessioni è stato fondato nel 1983 il Laboratorio Nazionale per la Didattica della Storia (LANDIS), un’associazione di insegnanti ed educatori al cui interno si è formata, e attualmente opera, la maggior parte degli autori dei contributi contenuti in questo volume.

L’attenzione alle soggettività di docenti e discenti, la ricerca di un rapporto stretto con gli altri saperi, l’apertura dell’insegnamento della storia a una prospettiva mondiale, l’affermazione della centralità della relazione tra la storia e l’educazione alla cittadinanza sono i temi cardine che fanno di questo libro, giunto alla seconda edizione, un punto di riferimento per chi deve costruire ogni giorno la didattica in classe."